Дидактическая игра чудесный мешочек старшая группа. Конспект занятия по обучению игре для детей с нарушениями интеллекта в группе первого года обучения «Чудесный мешочек
Лена Долганова
Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» с детьми младшей группы
Конспект дидактической игры » с детьми младшей группы .
Долганова Елена Евгеньевна
воспитатель
МБДОУ «ДСОВ № 24 «СВЕТЛЯЧОК»
Цель : Дать обобщенное представление об овощах (огурец, морковь, помидор) .
Интеграция ОО :
Познавательное развитие
Коммуникация.
Образовательные задачи :
1. Учить узнавать и называть овощи (помидор, огурец, морковь) по внешнему виду (название, цвет, форма) .
2. Закреплять понятие (много, один, научить выделять «много –один» .
3. Развивать активный словарь детей.
Развивающая задача :
развивать речь, мышление, память.
Воспитательная задача :
воспитывать желание рассматривать овощи.
дети сидят полукругом.
Словарная работа : морковь, помидор, огурец, красный, зеленый, вытянутый, оранжевая, круглый, острый.
Ход игры:
Вводная часть :
К детям приходит сказочный персонаж - заяц.
Заяц : «Здравствуйте, ребята. Я к вам пришел поиграть. Посмотрите, что у меня есть!» (Дети рассматривают чудесный мешочек ) .
Ребята, хотите посмотреть, что у меня в мешочке ?
Дети : Да, хотим!
Основная часть :
Воспитатель : «Садись зайчик.»
Воспитатель достает овощ-помидор.
- «Это помидор. Коля, скажи что это?» (помидор) .
- «Давайте хором скажем «помидор» !
- «Посмотрите помидор красного цвета» .
- «Посмотрите ребята, он круглой формы» (хоровые и индивидуальные проговаривания) .
Воспитатель достает огурец
- «Это огурец» (индивидуальные и хоровые проговаривания) .
- «Огурец зеленый» (инд. проговар) .
- «Посмотрите, огурец продолговатый, вытянутый (инд. проговаривание) .
Воспитатель достает морковь
- «Это морковь. Катя, что это?» (инд. и хоровые проговаривания) .
- «Морковь оранжевая» . (инд. и хор. прогов.)
-«Морковь продолговатая. Один конец у моркови острый.»
-«Паша,какая морковь?»
- «Давайте хором скажем. Продолговатая, один конец острый.»
- «Ребята, посмотрите, сколько у нас овощей. Много.»
Хором скажем «Много» .
Убирает овощи, оставляет один.
-«А теперь сколько овощей? Один.»
После рассматривания всех овощей, овощи складывают в мешочек . Зайчик вызывает всех детей по очереди. И каждый ребенок вытаскивает овощ и описывает его (с помощью наводящих вопросов) .
Таким образом, можно рассмотреть каждый овощ несколько раз.
Заключительная часть :
Воспитатель :
«Что нам зайчик сегодня принес?»
Дети : мешочек .
Воспитатель : «Что в мешке?»
Дети : овощи.
Воспитатель : «Куда мешочек с овощами унесли ?»
Дети : «На кухню поварам.»
Публикации по теме:
"Волшебный мешочек". Добрый день или вечер, уважаемые коллеги! Хочу представить Вам, ещё одну свою работу - дидактическое пособие "Волшебный.
Чудесный мешочек. Для того чтобы сделать такой чудесный мешочек вместе с детьми вам понадобиться: ткань любого цвета и любого размера.
Паспорт дидактической игры для первой младшей группы «Цветик-семицветик» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр Развития ребенка- детский сад №49 Колпинского района Санкт-Петербурга.
Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение интересным, разнообразным, превратить скучную работу в живую и творческую, поддержать заинтересованность.
Программное содержание: Данное занятие развивает у детей умение описывать игрушку и предметы, подбирать ласкательно-уменьшительные слова;.
Конспект итогового занятия по развитию речи в первой младшей группе «Чудесный мешочек» КОНСПЕКТ итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Чудесный мешочек».
Цель:
1. Способствовать созданию ребенка радостного настроения, учить
прислушиваться к интонации голоса воспитателя;
2. Вызывать эмоциональную реакцию ребенка на появление знакомой игрушки, учить выделять части тела по слову взрослого: Где носик?, Где глазки?, пробуждать к ответным действиям (показывать, гладить, качать и т.д.)
3. Продолжать развивать ориентировку в окружающем пространстве (учить находить игрушки на разных местах);
4. Развивать понимание речи слуховое воспитание, звукоподражание и подражание действием взрослого, поддерживать инициативные действия детей, поощрять их.
Оборудование: Петушок, чудесный мешочек с набором игрушек (мячики, кошка, машинки, кукла)
Ход занятия:
1.Вводная часть:
Воспитатель вместе с детьми входят в группу, обращает внимание детей на гостей, и предлагает поздороваться с ними.
— Молодцы!
Хвалим детей
Гости хотят посмотреть как мы с вами будем играть (заниматься). Давайте перед началом занятия мы с
вами погуляем. Смотрите, какая дорожка!
Ходьба по «Дорожке Здоровячок» из природного материала (шишки, веточки, камешки, песок, вода, хвоя, кора дерева)
«Игровая Полянка автомобилей»
Дети катают машины
— А что едет по дорожке? Би-би-би
Это — машина. Давай покатай машину.
— Машина уехала, пойдем дальше.
«Игровая кукольная Полянка»
— А это кто? Кукла.
Дайте кукле ручку, поздоровайтесь.
Здороваются с куклами
— А как ещё можно поздороваться? Правильно, помахать рукой.
Кукла красивая нарядная.
Обращают внимание на наряды кукол.
— Скажите своим куклам, что мы идём заниматься, пока.
Дети машут рукой
— Дети, вы с гостями с куклой поздоровались, а со мной еще нет.
Воспитатель садит детей за стол и предлагает им по очереди здороваться с куклами за руки.
— Здравствуйте, дети, дай ручку. Другую, молодцы!
Воспитатель предлагает детям вспомнить
Дети выполняют действия
Пальчиковая гимнастика «Наши ручки»
— А что умеют наши ручки?
Ребенок выполняет хлопковые действия
— Как стучат молоточки? Тук-тук
— Как курочка клюет зернышко?
Ребенок машет крылышками (ручками)
— Клю-Клю
— Как наши ручки хлопают в ладошки?
Имитируют движения по тексту
Ладушки-ладушки,
Где были у бабушки,
Что пили? Бражку
Кашку поели,
Шу-у-у полетели
Летели, летели, на головку сели.
2 часть. Сюрпризный момент:
«Полянка сюрприз»
Тук-тук — раздается стук
Петушок кричит: Ку-ка-ре-ку!!!
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
— Кто пришел к нам в гости?
Обратить внимание детей на мешочек.
— Посмотрите, дети, это же петушок. Что-то принес нам. Что это? Давайте посмотрим, что это. Какой красивый мешочек.
Рассматривание мешочка. Вытаскивание игрушек по очереди и соответствующие действия с ними.
— А что в нём?
Ребенок достает игрушки называет их.
— Это мячики. Покатайте их по столу. Мячик круглый, поэтому легко катится.
Ребенок катает по столу
— А это машинки. Покатай их по столу. Скажите, би-би-би.
Побуждать детей повторять за воспитателем
— А это кошечка, мяу. Кошечка мягкая, ласковая, пушистая.
— Покажите у кошки глазки, носик. Где? Погладьте её ещё раз. Скажите мяу.
Дети гладят кошку.
А это что, это кукла! Скажи — кукла.
Игра «Прятки»
Воспитатель накрывает куклу салфеткой. Открывает ее.
Давайте поиграем с куклой, Где кукла, нет куклы, Вот кукла!!!
Дети закрывают глаза ладошкой
— Давайте поиграем с вами. Где дети? Вот дети!!!
— Дети, где кукла? Дайте её мне. А теперь возьмите ее на руки и покачайте ее. Она устала и хочет спать. Давайте мы ее положим в мешочек, а петушок отнесет ее спать.
Все игрушки располагается в ряд. Воспитатель предлагает ребенку найти ту или иную игрушку и подать ее. Последняя игрушка — кукла.
3 часть. Итоговая.
Воспитатель берет петушка в свои руки и говорит за игрушку.
Большое спасибо, дети, я теперь знаю, что вы умеете делать. (Стучать молоточком, клевать зернышки, как курочка, играть в ладушки, показывать глазки и носик, узнавать игрушки и играться с ними).
В процессе образования детей можно использовать очень простую дидактическую игру – «Чудесный мешочек». В чем конкретно она заключается, и когда ее проводить целесообразнее, вы узнаете из этой статьи.
Цель игры «Чудесный мешочек»
В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.
Необходимый инвентарь для игр- Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей – из темной.
- Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.
Описание игры «Чудесный мешочек»
Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.
Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:
Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.
Эта игра направлена на сенсорное развитие детей. Она не только развивает пальчики детей, их осязание, воображение, но и очень нравится ребятам. Кроме того играть можно где угодно и с любым количеством детей. Правда, для игры нужно оборудование – волшебный мешочек. Это может быть любой тканевый мешочек из плотной непрозрачной ткани. Но, конечно, будет лучше, если мешок будет красивым – он ведь волшебный!
Правила развивающей игры «Чудесный мешочек»
Итак, в мешок помещаются самые разные мелкие предметы – ключи, мячики, кубики, куколки, машинки – все, что найдется под рукой! Ребенку предлагают засунуть руку в мешочек выбрать любую вещь и угадать вслепую, какой предмет ему «попался». Затем вытаскивают предмет из мешка и проверят – угадал или нет.
Можно сделать игру конкурсно-лотерейной – тогда ее можно использовать на детском празднике, а в мешок положить игрушки – кто угадал, забирает игрушку себе.
А можно «нагрузить» ее и учебным содержанием. Например, складывать туда геометрические фигуры и тела и попросить ребенка найти и вытащить круг, квадрат, куб, шар, треугольник… Или даже сложить вырезанные из картона буквы. В этом случае игра не только направлена на сенсорное развитие детей, но и несет познавательную, учебную нагрузку.
В общем «Волшебный мешочек» — игра многогранная. Всё зависит от вашего воображения и задач, которые перед вами стоят. Вот, например, вариант игры «Чудесный мешок» для младших школьников
Денежный мешок – развивающая игра для детей от 8 лет
Игра «Денежный мешок» направлена на сенсорное развитие ребят. А еще помогает в веселой форме совершенствовать навыки устного счета. Ведь денежки счет любят! Она рассчитан на старших ребят 8-9 лет. Можно играть вдвоем, втроем, вчетвером или двумя командами. Команд тоже может быть больше двух. Для игры вам понадобятся небольшие непрозрачные тканевые мешочки – по числу участников или команд. Лучше если все они будут разных цветов. Размер мешочков примерно 20х20 см. Мешочки должны завязываться. Кроме того, на каждого игрока нужно приготовить около десяти монет разного достоинства. Еще пригодятся бумага и карандаши.
Каждая команда или игрок кладет в мешок пять-шесть монет любого достоинства. При этом составляется список «сокровища». Мешочки завязывают и передают своим соперникам. Те пытаются на ощупь определить, какие монеты лежат в мешке и сумму этих монет. Если в игре участвует более двух игроков (команд), то мешочки передают по кругу, а получившуюся каждый раз сумму записывают. Потом мешки открывают и проверяют их содержимое.
Понятно, что цель игры как можно точнее угадать количество, номинал и сумму монет.
Игра может быть проведена в присутствии всех детей, они наблюдают за действиями своих товарищей.
Формирование тактильно-двигательного выбора по образцу при восприятии формы, величины, пространственного расположения и предметной отнесенности
Тактильно-двигательный выбор по образцу тесно связан со зрительным восприятием, с тем, в какой форме будет дан образец. Только в одном случае ребенок опирается целиком на тактильно-двигательное восприятие, когда мы имеем тактильно-двигательный образец, т. е. ребенок действует без участия зрения. Но, как правило, образец дается либо зрительно, либо смешанным способом – зрительно-тактильно. В этих случаях в выборе предмета активно участвует зрение, а соприкосновение с предметом помогает ребенку получить образ в целом. Выбор по образцу на ощупь не следует предлагать детям раньше того, как они научатся осуществлять этот выбор зрительно.
Во всех играх нужно обязательно следить за формированием самого ощупывающего и обводящего движения, за правильным перемещением руки по предмету, за тем, чтобы во время этого ощупывания ребенок фиксировал как общие (величину, форму, предметную отнесенность), так и более частные (наличие основных деталей, их отношение к целому и др.) признаки данных объектов.
«Чудесный мешочек»
Цель. Учить выбирать предметы по образцу на ощупь, развивать внимание, формировать эмоционально-положительное отношение к игре.
Оборудование. Мешочек из непрозрачной ткани с завязкой, парные предметы.
Ход игры. 1-й вариант (образец дается зрительно). Перед педагогом на столе лежат два комплекта совершенно одинаковых игрушек – два мяча, две куклы, две игрушечные тарелки, два утенка и т. п. Педагог берет пару предметов, рассматривает их с детьми и называет, обращая внимание в основном на то, что предметы одинаковые. А потом опускает один из них в мешочек. Так же и с другой парой предметов. Остальные лежащие на столе предметы накрывает салфеткой или закрывает экраном. Дети по очереди подходят к педагогу. Он достает из-под салфетки один из предметов, предлагает ребенку на него посмотреть, не беря в руки, а затем найти такой же в мешочке. Ребенок на ощупь достает нужный предмет, сравнивает его с образцом. Если выбор сделан верно, педагог говорит: «Миша правильно угадал. На столе утенок, и он достал из мешочка утенка». При повторном проведении игры в мешочек можно опустить три, затем, четыре, пять предметов.